10 αλήθειες και η πραγματικότητα!

Οι ικανότητες του καθηγητή και οι απαιτήσεις της δουλειάς του.

1) ό,τι σπούδασε και επιμορφώνεται δια βίου
2) να επιμορφωθεί στον υπολογιστή (για φύλλα εργασίας, διαγωνίσματα, πρόγραμμα γιορτής, προβολή ppt, μοντάζ βίντεο κλπ)
3) ηθοποιία (γιατί στην τάξη κλείνεις τον εαυτό σου απ' έξω μαζί με τη χαρά ή το μαύρο σου το χάλι)
4) γνώσεις μουσικής (γιορτές)
5) baby sitting (δε θα το αναλύσω)
6) φαντασία (για εύρεση παραδειγμάτων στο δευτερόλεπτο)
7) αστυνομικές ικανότητες (εφημερίες, αν κρατάει κινητό κάτω απ΄ το θρανίο ή έκανε ένα σκονάκι κάπου)
8) ψυχολόγου (γιατί πρέπει να καταλαβαίνεις τα παιδιά, αλλά κ να τα συμβουλεύεις)
9) PR ή αλλιώς public relations με τους γονείς κλπ
10) μπόλικη υπομονή κι ένα Duracell ανθεκτικό νευρικό σύστημα και στην τάξη και για την δουλειά στο σπίτι..

Μετά ρωτάω, υπάρχει πιο πολύπλευρο, δύσκολο, αλλά και ωραιότερο επάγγελμα, αν τολμάς να το κάνεις;
Κι ας μας σέρνουν τα χίλια μύρια κυρίως αυτοί που χειρίζονται μετά δυσκολίας τα 1 ή 2 παιδιά τους, ή και κανένα.
Ας τους βάλουμε ανάμεσα σε 400 !!!

ΥΓ:.. α και σκεφτείτε καλά αν τα ανταλλάσσετε αυτά για 1.5 μήνα διακοπές το καλοκαίρι, πριν κάνετε το μηχανογραφικό σας οι νέοι.

πηγή: m. D.S.

Καταλήψεις και Τράπεζα Θεμάτων.

Ένα από τα αιτήματα των πρόσφατων μαθητικών καταλήψεων Λυκείων είναι και η κατάργηση της Τράπεζας Θεμάτων (ΤΘ). Η ΤΘ είμαι μια τομή προς τη σωστή κατεύθυνση γιατί δημιουργείται ένας μηχανισμός από τον οποίο μπορούν να μπουν θέματα:
1]Σύμφωνα με τις ισχύουσες  οδηγίες  του Υπουργείου Παιδείας. O πρώην Σχολικός Σύμβουλος Φυσικών και Συγγραφέας του Βιβλίου Φυσικής της Α Λυκείου σε έρευνα που έκανε για τα θέματα που μπαίνουν στις γραπτές εξετάσεις διαπίστωσε ότι ένα πολύ μεγάλο μέρος ήταν εκτός των προδιαγραφών των κείμενων διατάξεων.

2]Με την ΤΘ δίνεται η δυνατότητα αλλαγής της φιλοσοφίας των θεμάτων σε όλη την Ελλάδα. Η αλλαγή της φιλοσοφίας θα σηματοδοτήσει και την αλλαγή στη διδασκαλία του κάθε μαθήματος.

Νομίζω ότι οι μαθητές αντιδρούν στην  ΤΘ γιατί τη συνδέουν με την αύξηση των μετεξεταστέων. Η σύνδεση αυτή δεν είναι υπαρκτή  για τους εξής λόγους:
α]Είναι μόνο 50% της βαθμολογίας

β]Ο βαθμός δυσκολίας στα περισσότερα θέματα είναι ανάλογος με αυτά των διδασκόντων καθηγητών.

γ]Τα θέματα διορθώνονται από τον διδάσκοντα καθηγητή με τη γνωστή επιείκεια.
Η αύξηση των μετεξεταστέων, που τον Σεπτέμβριο η συντριπτική πλειοψηφία προάγεται, οφείλεται στις (λογικές) απαιτήσεις   του νέου Λυκείου: Γενικό Βαθμός 10 , Μαθηματικά  10 , Γλώσσα 10 και  στα υπόλοιπα 8. Παλιά περνούσες τη τάξη με Γενικό Μέσο Όρο 9,5 στα γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα και πέρυσι και στο project.
Ένα αρνητικό της ΤΘ που λέγεται από κάποιους είναι ότι σε κάποια Λύκεια κληρώνονται  εύκολα θέματα και σε άλλα δύσκολα. Αυτό γίνεται και με την επιλογή θεμάτων από τους διδάσκοντες καθηγητές. Αν υπάρχει ένας τρόπος να λυθεί αυτό το πρόβλημα είναι μόνο με την ΤΘ γιατί εκεί μπορεί να γίνει κεντρικός έλεγχος  στάθμισης. Επίσης λέγεται ότι τα δύσκολα θέματα σε κάποιο Λύκειο θα επηρεάσει δυσμενώς την εισαγωγή στη Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Η απάντηση είναι ότι οι βαθμοί στις τρεις τάξεις του Λυκείου επηρεάζουν ελάχιστα (λιγότερο από 2% για επιδόσεις πάνω από τη βάση) τα συνολικά μόρια.
Για μένα τα μεγαλύτερα προβλήματα του Νέου  Λυκείου είναι:

α] η καθυστέρηση του Υπουργείου Παιδείας να ανακοινώσει: σε ποιο Επιστημονικό πεδίο θα ανήκει η κάθε σχολή ,το μάθημα και το συντελεστή βαρύτητας που θα επιλέξουν οι σχολές .

β]Στη Γ Λυκείου οι μαθητές να κάνουν 20 ώρες στα τρία μαθήματα κατεύθυνσης.

γ]Η παντελής  έλλειψη θετικών μαθημάτων στα μαθήματα Γενικής Παιδείας στη Γ Λυκείου.

δ]Η έλλειψη δυνατότητας επιλογής περισσοτέρων μαθημάτων για περισσότερα πεδία. Π.χ ένας μαθητής που ήθελε το Φυσικό και την Πληροφορική να μπορεί με 5^ο μάθημα τη Πληροφορική να διεκδικήσει και τις Σχολές της Πληροφορικής. Αυτό θα μπορούσε να γίνει εύκολα αν είχαμε άλλες ώρες και άλλα μαθήματα Γενικής Παιδείας  στη Γ Λυκείου.

ε]Ο μεγάλος αριθμός διακριτών αντικειμένων στη Β Λυκείου. Στη Β Λυκείου έχουν 18 διακριτά αντικείμενα!

Θετικά του Νέου Λυκείου:

-Λιγότερα μαθήματα 4 αντί 6 ή 7

-Αποδέσμευση του απολυτηρίου από τις Πανελλαδικές Εξετάσεις.

-Αφαίρεση των  Μαθηματικών Κατεύθυνσης από τις σχολές Υγείας. Η άποψη μου είναι τα Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής είναι απαραίτητα. Στις περισσότερες χώρες της Ευρώπης απαιτούν για τις Ιατρικές 4 μαθήματα: Βιολογία, Χημεία, Φυσική και Μαθηματικά (για Ολλανδία : http://goo.gl/8VTNVj)

-Ξεχωριστό Πεδίο για τις Παιδαγωγικές

-Το μάθημα και ο συντελεστής βαρύτητας θα επιλέγεται (επιτέλους) από τα Τμήματα. Το αρχικό Σχέδιο Νόμου προέβλεπε 2 μαθήματα. Το λογικό είναι να επιλέγονται ΟΛΑ τα μαθήματα από τα Τμήματα.

-Δεν υπάρχουν κοινές σχολές μεταξύ δυο διαφορετικών Επιστημονικών Πεδίων. Σήμερα μπορείς να εισαχθείς σε πολλές σχολές δίνοντας εξετάσεις σε εντελώς διαφορετικά μαθήματα. Π.χ Δάσκαλος, Νηπιαγωγός, Φυσικής Αγωγής σήμερα μπορείς να διεκδικήσεις την εισαγωγή από οποιαδήποτε κατεύθυνση! Παραβιάζεται η κοινή λογική που λέει ότι δεν μπορείς να συγκρίνεις  ανόμοια πράγματα.

-Δεν υπάρχει στη βασική δομή μάθημα επιλογής. Κανένα από τα 4 πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα δεν είναι επιλογής. Αντίθετα σήμερα το 6ο μάθημα επιλέγεται ανάμεσα από : Βιολογία(γεν), Μαθηματικά(γεν), Φυσική (γεν) και Ιστορία (γεν). Όμως είναι αδύνατον να μπαίνουν κάθε χρόνο ισοδύναμα θέματα με αποτελέσματα να δημιουργούνται μεγάλες αδικίες.

-Τράπεζα Θεμάτων

Κλείνοντας θα ήθελα να κάνω ένα σχόλιο για τη διαμάχη που έχει προκύψει μεταξύ Χημικών και Πληροφορικών.  Τέτοια προβλήματα δημιουργούνται γιατί το Υπουργείο Παιδείας αναλαμβάνει ένα ρόλο που θα έπρεπε να έχουν τα Τμήματα. Δηλαδή το ποια 4 μαθήματα θα απαιτούνται για κάθε Τμήμα πρέπει να αποφασίζονται από τα ίδια τα Τμήματα και ΟΧΙ από το Υπουργείο Παιδείας.

Καλοδήμος Δ.
Υπεύθυνος ΣΕΠ
ΚΕΣΥΠ Λαμίας

πηγή : sep4u.gr           

  http://sep4u.gr/tag/%CE%BD%CE%B5%CE%BF-%CE%BB%CF%85%CE%BA%CE%B5%CE%B9%CE%BF/

Νέο Λύκειο: Ραντεβού στα τυφλά…

Κάθε μέρα δεχόμαστε στο ΚΕΣΥΠ  πάρα πολλά ερωτήματα για το μεγάλο άγνωστο του  Νέου Λυκείου: Σε ποιο πεδίο θα ανήκει η κάθε σχολή. Άγνωστο επίσης είναι και το μάθημα αυξημένης βαρύτητας που θα ορίσει η κάθε σχολή που έπρεπε να είναι γνωστό, σύμφωνα με το νόμο, την 1 Μαρτίου 2014!  Χωρίς αυτά τα δύο βασικά δεδομένα οι μαθητές δεν μπορούν να σχεδιάσουν το διδακτικό τους πλάνο. Δεν ξέρουν  σε ποια μαθήματα να δώσουν μεγαλύτερη βαρύτητα και ποια φροντιστήρια να κάνουν. Ακόμα και σήμερα οι μαθητές δεν γνωρίζουν τις πιο βασικές  παραμέτρους του Νέου Λυκείου. Η κατάσταση είναι εκρηκτική και αποδεικνύεται για μια ακόμα φορά ότι στην Ελλάδα  σημαντικές παράμετροι της εκπαιδευτικής (και όχι μόνο) διαδικασίας είναι σχεδιασμένα στο… πόδι.

ΟΙ ΕΠΙΤΥΧΙΕΣ ΣΥΝΕΧΊΣΤΗΚΑΝ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013-2014

Στο 1ο Γενικό Λύκειο Κορίνθου  το ποσοστό των επιτυχόντων τελειόφοιτων στις Πανελλαδικές εξετάσεις 2013 - 2014 ανέρχεται στο 88%

Από τους επιτυχόντες το 80% πέρασε στα Α.Ε.Ι και το 20% στα Τ.Ε.Ι.
Η πρόσβαση των μαθητών μας σε σχολές υψηλής ζήτησης  είναι εντυπωσιακή αν και αναμενόμενη και αυτό οφείλεται στο υψηλό επίπεδο κατάρτισης του Συλλόγου Διδασκόντων σε συνδυασμό με την  άριστη επικοινωνία που έχουν με τους μαθητές -τριες.

Στην τελετή βράβευσης των αριστούχων μαθητών των Νομών Αρκαδίας, Αργολίδας, Ηλείας, Λακωνίας, Μεσσηνίας και Κορινθίας, η οποία πραγματοποιήθηκε στις 7 Νοεμβρίου, στην Τρίπολη, στα πλαίσια του προγράμματος «Η Μεγάλη Στιγμή για την Παιδεία»,του ομίλου Eurobank. Στο σχολείο μας, το 1ο Γενικό Λύκειο Κορίνθου, απονεμήθηκε τιμητική πλακέτα για την αποφοίτηση του μαθητή μας Ξανθόπουλου Χρήστου του Νικολάου, που έγραψε τον ανώτερο Γενικό Βαθμό Πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση στο Νομό Κορινθίας.

Ο  Σύλλογος Γονέων  και  Κηδεμόνων του 1ου Γενικού  Λυκείου Κορίνθου

 συγχαίρει όλους τους επιτυχόντες στα Ανώτερα και Ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας μας  και τους εύχεται καλή ακαδημαϊκή σταδιοδρομία.

 Συγχαρητήρια  επίσης απευθύνει στους γονείς και στους εκπαιδευτικούς που στήριξαν την προσπάθεια των παιδιών  με αμέριστη συμπαράσταση και υπομονή, στο δύσκολο αγώνα που έδωσαν κάτω από πολύ αντίξοες συνθήκες.

Συγχαρητήρια όμως αξίζουν και σε όσους μαθητές δεν βρίσκονται στις λίστες των επιτυχόντων παρά την προσπάθειά  τους. Η επιτυχία στη ζωή δεν εξαρτάται μόνο από την εισαγωγή στα ΑΕΙ και ΤΕΙ. Ένα ατυχές αποτέλεσμα δεν σημαίνει καταστροφή και δεν πρέπει να αντιμετωπίζεται με απογοήτευση και πίκρα. Οι προοπτικές, οι εναλλακτικές επιλογές  και οι ευκαιρίες στη ζωή  δεν εξαντλούνται. Τους ευχόμαστε ολόψυχα να πραγματοποιηθούν οι μελλοντικοί τους στόχοι και να βρουν αυτό που τους αξίζει. 

Η κατάσταση των επιτυχόντων: 

Επώνυμο	Όνομα	Σχολή Επιτυχίας
ΑΓΓΕΛΟΥ	ΒΑΣΙΛΙΚΗ	ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑΣ & ΙΣΤΟΡΙΑΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ)
ΒΑΛΑΒΑΝΗΣ	ΑΝΤΩΝΙΟΣ   ΣΤΥΛΙΑΝΟΣ	ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ KAI ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) - ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ
ΒΕΡΒΕΝΙΩΤΗ	ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ	ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ KAI ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) - ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ
ΒΟΓΙΑΤΖΗ	ΙΟΥΛΙΑ	ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ)
ΒΟΖΑΛΗ	ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ	ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΑΘΗΝΑ)
ΒΟΥΔΟΥΡΗΣ	ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ	ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΡΥΚΤΩΝ ΠΟΡΩΝ (ΧΑΝΙΑ)
ΓΑΛΛΙΚΑ	ΒΑΣΙΛΙΚΗ	ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΠΑΤΡΑ)
ΓΕΩΡΓΙΑΔΗ	ΙΩΑΝΝΑ	ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΠΡΕΒΕΖΑ)
ΓΚΕΖΕΡΛΗ	ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ	ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΞΑΝΘΗ)
ΓΚΟΥΜΑ	ΙΩΑΝΝΑ	ΧΗΜΕΙΑΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ)
ΓΡΗΓΟΡΙΟΥ	ΓΕΩΡΓΙΟΣ	ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΠΑΤΡΑ)
ΔΑΜΑΤΟΠΟΥΛΟΥ	ΑΝΝΑ	ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Τ.Ε. (ΠΑΤΡΑ)
ΔΑΝΙΗΛ	ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ	ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) (ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ: 1. ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 2. ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΩΝ)
ΔΗΜΟΠΟΥΛΟΣ	ΑΓΓΕΛΟΣ	ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΒΟΛΟΣ)
ΔΙΔΑΣΚΑΛΟΥ	ΧΡΙΣΤΙΝΑ	ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΠΑΤΡΑ)
ΚΑΛΥΒΑΣ	ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ	ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΠΑΤΡΑ)
ΚΑΤΕΜΗ	ΓΕΩΡΓΙΑ	ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΑΘΗΝΑ)
ΚΛΕΠΕΤΣΑΝΗΣ	ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ	ΦΥΣΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)
ΚΟΛΛΙΑΣ	ΙΩΑΝΝΗΣ	ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΑΘΗΝΑ)
ΚΟΥΓΙΑΣ	ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ	ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)
ΚΟΥΡΚΟΥΛΙΩΤΗΣ	ΓΕΩΡΓΙΟΣ	ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ (ΑΘΗΝΑ)
ΚΡΙΕΜΠΑΡΔΗ	ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ	ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ)
ΚΡΙΠΑΣΗ	ΑΝΝΑ	ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΜΕΣΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Τ.Ε.  (ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ)
ΚΩΝΣΤΑΝΤΟΓΙΑΝΝΗΣ	ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ	ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΡΥΚΤΩΝ ΠΟΡΩΝ (ΧΑΝΙΑ)
ΛΕΛΕΚΟΥ	ΑΓΓΕΛΙΚΗ	ΔΙΕΘΝΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ)
ΛΟΥΦΑΚΗ	ΒΑΣΙΛΕΙΑ	ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ & ΕΙΚΟΝΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ)
ΜΑΚΡΗΣ	ΑΝΤΩΝΙΟΣ	ΦΥΣΙΚΗΣ (ΠΑΤΡΑ)
ΜΑΚΡΗΣ	ΧΡΗΣΤΟΣ	ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΥΠΟΠΥΡΑΓΩΝ (ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΕΣ)
ΜΑΡΙΝΟΥ	ΓΕΩΡΓΙΑ	ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΔΥΣΗΣ (ΚΙΛΚΙΣ)
ΜΑΡΚΕΛΛΟΣ	ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΑΡΙΟΣ	ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)
ΜΑΥΡΟΕΙΔΗ	ΑΓΓΕΛΙΚΗ  ΑΘΑΝΑΣΙΑ	ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Τ.Ε. (ΠΑΤΡΑ) - (ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ:1. ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ ΥΠΟΔΟΜΩΝ Τ.Ε. 2. ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΣΤΗΛΩΣΗΣ Τ.Ε.)
ΜΕΛΕΤΗ	ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ	ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)
ΜΟΥΤΣΟΣ	ΜΑΡΙΟΣ	ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ & ΤΡΑΠΕΖΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)
ΜΠΙΤΣΟΥΝΗ	ΕΙΡΗΝΗ	ΜΑΙΕΥΤΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)
ΜΠΟΡΔΟΚΑ	ΒΙΚΤΩΡ	ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)
ΜΠΟΥΖΙΟΥ	ΜΑΡΙΑ	ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)
ΜΠΥΖΥΚΑ	ΑΛΕΞΑΝΔΡΟ	ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΛΕΥΚΑΔΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ
ΝΙΚΑ	ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ	ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΑΘΗΝΑ)
ΝΙΚΗΤΙΑΔΗΣ	ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ	ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ (ΛΑΡΙΣΑ)
ΞΑΝΘΟΠΟΥΛΟΣ	ΧΡΗΣΤΟΣ	ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)
ΠΑΝΑΓΟΠΟΥΛΟΥ	ΜΑΓΔΑΛΗΝΗ	ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ & ΤΡΑΠΕΖΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ)
ΠΑΝΑΓΟΠΟΥΛΟΥ	ΜΑΡΙΝΑ	ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΑΜΑΛΙΑΔΑ) (ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ:1. ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ 2. ΖΩΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ 3.ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ)
ΠΑΠΑΦΙΛΗΣ	ΠΑΥΛΟΣ	ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΠΑΤΡΑ)
ΠΕΤΑΝΑΙ	ΜΑΡΙΟ	ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Τ.Ε. (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) - (ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ:1. ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Τ.Ε. 2. ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Τ.Ε.)
ΠΙΣΣΑ	ΒΑΣΙΛΙΚΗ	ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΤΡΙΠΟΛΗ)
ΠΙΣΣΑ	ΕΛΕΝΗ	ΔΙΕΘΝΩΝ, ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ)
ΠΟΥΛΟΥ	ΕΛΕΝΗ	ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ)
ΡΟΥΚΗ	ΚΛΕΑΝΘΗ	ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ & ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ (ΑΓΡΙΝΙΟ)
ΡΟΥΣΣΟΥ	ΧΡΙΣΤΙΝΑ	ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΤΡΙΠΟΛΗ)
ΣΑΚΑΠΕΤΗ	ΑΝΝΑ	ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)
ΣΕΡΑ	ΓΙΟΥΛΙΑΝ	ΑΡΧΕΙΟΝΟΜΙΑΣ, ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ)
ΣΟΥΚΟΥΛΗΣ	ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΣ	ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΞΑΝΘΗ)
ΣΟΦΟΣ	ΧΡΗΣΤΟΣ	ΝΟΜΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)
ΣΟΦΟΥ	ΣΤΥΛΙΑΝΗ	ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ)
ΣΤΑΥΡΕΛΗ	ΜΑΡΙΑ	ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΠΑΤΡΑ)
ΣΤΑΥΡΙΑΝΟΠΟΥΛΟΣ	ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ	ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Τ.Ε. (ΛΑΡΙΣΑ)
ΣΤΕΦΗΣ	ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ	ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ & ΓΕΩΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΑΘΗΝΑ)
ΤΖΑΝΑΒΑΡΑΣ	ΝΙΚΟΛΑΟΣ	ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ
ΧΑΛΙΜΟΥΡΔΑΣ	ΝΙΚΟΛΑΟΣ	ΧΗΜΕΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ)
ΧΑΤΖΗΣ	ΓΕΩΡΓΙΟΣ	ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Τ.Ε. ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ & ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Τ.Ε. (ΣΕΡΡΕΣ) - ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Τ.Ε. (ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ 1. ΔΟΜΟΣΤΑΤΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ Τ.Ε. 2. ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ ΥΠΟΔΟΜΩΝ Τ.Ε.)

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α' ΚΑΙ Β΄ ΤΑΞΗ ΛΥΚΕΙΟΥ

Τράπεζα θεμάτων διαβαθμισμένης δυσκολίας - Γενικό Λύκειο Ημερήσιο

Τράπεζα θεμάτων Α΄Τάξη Γενικού Λυκείου ! Πατήστε εδώ

Τράπεζα θεμάτων Β΄Τάξη Γενικού Λυκείου ! Πατήστε εδώ

Αλλαγές έρχονται στο Νέο Λύκειο σύμφωνα με τροπολογία που κατέθεσε ο Υπουργός Παιδείας.

Αλλαγές έρχονται στο Νέο Λύκειο σύμφωνα με τροπολογία που κατέθεσε ο Υπουργός Παιδείας. Συγκεκριμένα πέρα από το μάθημα της Πληροφορικής που προστίθεται στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα και θα διδάσκεται 6 ώρες την εβδομάδα, έχουμε και μια αλλαγή στο μάθημα της Λογοτεχνίας. Η αλλαγή έχει να κάνει με την αφαίρεση του μαθήματος από τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα για τους μαθητές που θα επιλέξουν τα Επιστημονικά Πεδία Εξειδίκευσης Οικονομικών, Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών, Επιστημών Υγείας, Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών. Οι μαθητές που θα επιλέξουν τα πιο πάνω πεδία θα εξετάζονται μόνο στη Νεοελληνική Γλώσσα. Αντιθέτως οι μαθητές των Επιστημονικών Πεδίων Εξειδίκευσης Παιδαγωγικών Επιστημών, Ανθρωπιστικών και Νομικής θα εξετάζονται στο μάθημα Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας. Θυμίζουμε ότι σύμφωνα με το νόμο για το Νέο Λύκειο προβλεπόταν εξέταση στη Ν. Γλώσσα και τη Λογοτεχνία.
 Με βάση την τροπολογία που ακόμα δεν έχει ψηφισθεί το τοπίο για τη Γ Λυκείου διαμορφώνεται ως εξής:

α) Ε.Π.Ε. – Ανθρωπιστικές Σπουδές, Νομικές: H  Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, τα Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία η Ιστορία και τα Λατινικά.

β) Ε.Π.Ε. – Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες: Η Νεοελληνική Γλώσσα, τα Μαθηματικά, η Φυσική και η Χημεία ή Πληροφορική

γ) Ε.Π.Ε. – Επιστήμες Υγείας: Η Νεοελληνική Γλώσσα, η Φυσική, η Χημεία και η Βιολογία.

δ) Ε.Π.Ε. – Επιστήμες Οικονομίας, Κοινωνικές και Πολιτικές Επιστήμες: Η Νεοελληνική Γλώσσα, Τα Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής, οι Αρχές Οικονομικής Επιστήμης και τα Στοιχεία Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών.

ε) Ε.Π.Ε. – Παιδαγωγικών Επιστημών: Η Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία τα Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής η Ιστορία και οι Αρχές Φυσικών Επιστημών.

Στο πρωινό πρόγραμμα τα ειδικά μαθήματα

Όσον αφορά τα ειδικά μαθήματα ενώ στο νόμο για το Νέο Λύκειο προβλεπόταν η δημιουργία τμημάτων ενισχυτικής σε ώρες εκτός πρωινής λειτουργίας σχολείων στο ελεύθερο και γραμμικό σχέδιο, στα ισπανικά και στα ιταλικά με την τροπολογία που καταθέτει ο Υπουργός Παιδείας δύναται να λειτουργούν τμήματα των πιο πάνω ειδικών μαθημάτων εντός του πρωινού προγράμματος

 Ώρες μαθημάτων κοινού εκπαιδευτικού προγράμματος
 Αλλαγές έχουμε και στις συνολικές ώρες των μαθημάτων αφού ο νόμος για το Νέο Λύκειο όριζε ότι στη Γ Λυκείου οι συνολικές ώρες διδασκαλίας ήταν 34 ενώ με την τροπολογία του Υπουργού μειώνονται κατά μία και φθάνουν τις 33. Αλλαγές παρατηρούνται ως προς τον αριθμό των μαθημάτων αφού αφαιρείται το μάθημα της Εισαγωγής στους Η/Υ ενώ αυξάνεται κατά μια ώρα η διδασκαλία της φυσικής αγωγής



ΚΟΙΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ             ΝΟΜΟΣ 4186/2013 ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ 7/11/2014
Ν.ΓΛΩΣΣΑ 4 ΩΡΕΣ                                      Ν. ΓΛΩΣΣΑ 4 ΩΡΕΣ
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ 2 ΩΡΕΣ                              ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ 2 ΩΡΕΣ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η/Υ 2 ΩΡΕΣ                             ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η/Υ 0 ΩΡΕΣ
ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ 2 ΩΡΕΣ                             ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ 2 ΩΡΕΣ
ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ 1 ΩΡΑ                              ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ 2 ΩΡΕΣ
ΙΣΤΟΡΙΑ 2 ΩΡΕΣ                                                 ΙΣΤΟΡΙΑ 2 ΩΡΕΣ
ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 1 ΩΡΑ                                  ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ 1 ΩΡΑ

Γραπτές απολυτήριες εξετάσεις Γ Λυκείου

Να σημειώσουμε ότι σύμφωνα με την τροπολογία η Λογοτεχνία μπορεί να αφαιρέθηκε από 3 επιστημονικά πεδία εξειδίκευσης (Θετικών-Τεχνολογικών, Υγεία, Οικονομικών) ωστόσο θα εξετάζεται ενδοσχολικά μαζί με τη Νεοελληνική Γλώσσα για όσους έχουν επιλέξει τα 3 αυτά πεδία. Όσοι έχουν επιλέξει τα Πεδία Ανθρωπιστικών Σπουδών και Παιδαγωγικών θα εξετάζονται στη λογοτεχνία και ενδοσχολικά και στις πανελλαδικές.
Επίσης αφαιρείται από τα ενδοσχολικώς εξεταζόμενα μαθήματα το μάθημα της Εισαγωγής στους Η/Υ.
Πιο αναλυτικά αναφέρονται τα ακόλουθα:
Οι γραπτές απολυτήριες εξετάσεις στη Γ ́ Τάξη του Γενικού Λυκείου και Δ ́ Τάξη του Εσπερινού Λυκείου διεξάγονται ενδοσχολικά και περιλαμβάνουν τα μαθήματα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, των Θρησκευτικών, της Ιστορίας, της Ξένης Γλώσσας (για τα Εσπερινά Γενικά Λύκεια περιλαμβάνουν μόνο το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας) και τρία (3) από τα μαθήματα της επιλεχθείσας Ομάδας Προσανατολισμού, σε θέματα
που είναι κοινά για όλα τα τμήματα του ίδιου σχολείου και ορίζονται ως εξής: α) κατά ποσοστό 50%, με κλήρωση από τράπεζα θεμάτων διαβαθμισμένης δυσκολίας και β) κατά ποσοστό 50%, από τον διδάσκοντα ή τους διδάσκοντες. Τα γραπτά διορθώνονται από τον οικείο διδάσκοντα.
Καλόγηρος Βασίλειος

ΑΣΓΜΕ: «Οι μαθητές ζητούν το αυτονόητο»

Η Ανώτατη Συνομοσπονδία Γονέων Μαθητών Ελλάδας εξέδωσε ανακοίνωση στην οποία κατήγγειλε τις διώξεις της κυβέρνησης ενάντια στους μαθητές και τόνισε πως οι γονείς θα σταθούν δίπλα στα παιδιά τους και στους αγώνες που κάνουν για ένα καλύτερο μέλλον.
Η ανακοίνωση της ΑΣΓΜΕ:
Η Α.Σ.Γ.Μ.Ε. χαιρετίζει τις συλλογικές κινητοποιήσεις των μαθητών όλης της χώρας, που αναπτύσσονται από την αρχή της σχολικής χρονιάς, παρά τα εμπόδια που μπαίνουν.

Οι μαθητές ζητούν το αυτονόητο: ένα σχολείο που θα μορφώνει και δεν θα τσακίζει τα όνειρα, τα δικαιώματα και τα νιάτα τους. Ένα σχολείο για όλα τα παιδιά που δεν θα στοιχίζει πανάκριβα στη λαϊκή οικογένεια, ένα ασφαλές σύγχρονο σχολείο που δεν θα στερείται τα απαραίτητα, που δεν θα τους ταΐζει πληροφορίες και δεξιότητες μιας χρήσης. Έχουν απέναντί τους ένα βάρβαρο παρόν, ένα σκοτεινό και καταστροφικό μέλλον που χρόνια τώρα προετοιμάζει η πολιτική της ΕΕ και των μεγάλων συμφερόντων που εκφράζει.

Ο αγώνας είναι δύσκολος και δεν τελειώνει με μια κινητοποίηση. Χρειάζεται υπομονή και επιμονή, σχεδιασμό και περιφρούρηση από τα μαθητικά συμβούλια και τα συντονιστικά σχολείων, χρειάζεται συνοδοιπόρους και συμμάχους μέσα και έξω από τα σχολεία. 

Απέναντί τους δεν θα βρουν μόνο τον ατομισμό, την υποταγή και τον “ωχαδερφισμό”, αλλά και την καταστολή, τη συκοφάντηση και τον κοινωνικό αυτοματισμό. Είναι χαρακτηριστικές οι δηλώσεις του υπουργού για επικείμενη τροποποίηση του Προεδρικού Διατάγματος και τιμωρητική κατάργηση εκδρομών και αργιών, για επιστράτευση της δ/νσης δίωξης ηλεκτρονικού εγκλήματος προκειμένου να αποκαλυφθούν οι «υποκινητές», η παρέμβαση από την εισαγγελέα του Αρείου Πάγου για άμεση σύλληψη των υποκινητών, αλλά και η αύξηση των αστυνομικών μέτρων έξω από τα σχολεία.

Κάτι τέτοιες μέρες αποχτούν ρόλο και κάποιο ελάχιστοι “αγανακτισμένοι” γονείς – εκπαιδευτικοί – πολίτες, γνωστοί ως υπερασπιστές της φασιστικής λογικής του “έξω η πολιτική από τα σχολεία”, που πιάνουν στασίδι έξω από τα σχολικά κάγκελα και μέσα στα αστυνομικά τμήματα. Είναι αυτοί που κάνουν τους καμπόσους στους μαθητές, αλλά σκύβουν το κεφάλι στα αφεντικά τους.

Η Α.Σ.Γ.Μ.Ε. καταγγέλλει τη βιομηχανία απειλών και διώξεων σε βάρος των μαθητών και των οικογενειών τους και δηλώνει ότι, στο βαθμό που αυτό περνάει από το χέρι μας, οι φορείς των γονιών (Σύλλογοι, Ενώσεις και Ομοσπονδίες) θα γίνουμε οι καλύτεροι συμπαραστάτες των παιδιών μας σε έναν κοινό αγώνα ενάντια στο “ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ”. Για να αποκαλυφθεί η πραγματικότητα των σχολείων που “λειτουργούν εύρυθμα” αν και χωρίς εκπαιδευτικούς, βιβλία, μεταφορά, θέρμανση, κονδύλια. Δεσμευόμαστε απέναντι στα παιδιά μας να αναδείξουμε ακόμα καλύτερα, με τοπικές και πανελλαδικές κινητοποιήσεις, συσκέψεις και εκδηλώσεις τους αντιεκπαιδευτικούς σχεδιασμούς και το ρόλο που θα παίξει το ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ. Στόχος μας η μόρφωση της νέας γενιάς να γίνει υπόθεση όλου του λαού.

Κυρία Εισαγγελέα, Κύριε Υπουργέ, γι' αυτό το "αδίκημα" δηλώνουμε εξ' αρχής ένοχοι.

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΩΡΑ ΤΗΣ ΠΡΑΞΗΣ ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ Π.Δ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΙΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΙΚΩΝ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΩΝ.

πηγή : www.zougla.gr

Το απολυτήριο Λυκείου - Οι εξετάσεις για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

Σύμφωνα με τα οριζόμενα στο πρώτο άρθρο από το σχολικό έτος 2013-2014 καθιερώνεται ο θεσμός του Νέου Λυκείου και αρχίζει σταδιακά η εφαρμογή του από την Α' Λυκείου. Ο βαθμός του απολυτήριου Λυκείου θα προκύπτει από το μέσο όρο της βαθμολογίας των μαθητών στην Α', Β’ και Γ’ Λυκείου.

Ο βαθμός της κάθε τάξης θα προκύπτει από το μέσο όρο της προφορικής και της τελικής γραπτής επίδοσης του μαθητή σε κάθε μάθημα.

Ο βαθμός του απολυτηρίου δύναται να προσμετράται για την εισαγωγή των μαθητών σε ποσοστό που αποφασίζει ο Ανεξάρτητος Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων του άρθρου που προβλέπει ο ίδιος νόμος στο άρθρο 2.

Οι εξετάσεις σε όλες τις τάξεις του Λυκείου θα διεξάγονται ενδοσχολικά με κοινά θέματα που θα τίθενται σε εθνικό επίπεδο, από τράπεζα θεμάτων διαβαθμισμένης δυσκολίας. Οι ρυθμίσεις οι σχετικές με το απολυτήριο θα αρχίσουν να εφαρμόζονται σταδιακά από το σχολικό έτος 2013-2014 και από την Α' Λυκείου, ούτως ώστε μέχρι το σχολικό έτος 2015-2016 να τύχουν πλήρους εφαρμογής σε όλες τις τάξεις του Λυκείου.

Οι εξετάσεις για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

Στο άρθρο 3 γίνεται αναφορά για την εισαγωγή στην Ανώτατη Εκπαίδευση Ο νόμος προβλέπει ότι οι μαθητές της Γ' Λυκείου θα εξετάζονται στην τελική εξέταση πανελλαδικά ανά μάθημα και σε δυο ομάδες θεμάτων. Η επίδοση των μαθητών στην πρώτη ομάδα θεμάτων θα καθορίζει το βαθμό που θα λαμβάνεται υπόψη για την απόκτηση του απολυτήριου Λυκείου στο συγκεκριμένο μάθημα, ενώ η επίδοση στη δεύτερη ομάδα θεμάτων θα καθορίζει την εισαγωγή στην ανώτατη εκπαίδευση. Οι πανελλήνιες αυτές εξετάσεις θα διεξάγονται σε όλα τα μαθήματα της Γ' Λυκείου με μόνες εξαιρέσεις το σχέδιο έρευνας και τη Φυσική Αγωγή που αξιολογούνται μόνο ενδοσχολικά.

Όλοι οι μαθητές της Γ' Λυκείου θα υποχρεούνται να προσέλθουν στην εξέταση της πρώτης ομάδας θεμάτων, για να λάβουν το Απολυτήριο Λυκείου. Στην εξέταση της δεύτερης ομάδας θεμάτων θα συμμετέχουν μόνον εκείνοι που επιθυμούν εισαγωγή τους στην Ανώτατη Εκπαίδευση. Οι μαθητές αυτοί θα επιλέγουν σε ποια μαθήματα θα δώσουν εξετάσεις στην δεύτερη ομάδα θεμάτων, με βάση την επιθυμία τους να εισαχθούν σε συγκεκριμένα Τμήματα Πανεπιστημίων ή ΤΕΙ. Τα Τμήματα των Πανεπιστημίων και ΤΕΙ θα προσδιορίζουν τα κριτήρια της πρόσβασης σε αυτά και συγκεκριμένα τα μαθήματα και με τους συντελεστές βαρύτητας καθενός από αυτά για την εισαγωγή φοιτητών σ' αυτά. Ο αριθμός των εξεταζόμενων μαθημάτων θα είναι από 3 έως 5.

Η ελληνική γλώσσα είναι υποχρεωτικά ένα από αυτά.

Μηχανογραφικό το Φεβρουάριο για τον προσδιορισμό των τμημάτων χαμηλής ζήτησης και εισαγωγή χωρίς εξετάσεις σε αυτά

Κάθε Φεβρουάριο οι μαθητές θα υποβάλλουν ένα πρώτο μηχανογραφικό δελτίο με βάση το οποίο θα προσδιορίζονται τα Τμήματα χαμηλής ζήτησης. Στα Τμήματα αυτά οι μαθητές εισάγονται χωρίς εξετάσεις, εφόσον, η ζήτηση είναι χαμηλότερη από τον αριθμό προσφερόμενων θέσεων. Τα εν λόγω Τμήματα θα μπορούν να θέτουν ελάχιστες προϋποθέσεις εισαγωγής που σχετίζονται μόνο με την επίδοση των μαθητών στο Λύκειο. Μετά τη διεξαγωγή των εισαγωγικών εξετάσεων τον Ιούνιο, οι μαθητές που συμμετείχαν σε αυτές υποβάλλουν νέο οριστικό αυτή τη φορά μηχανογραφικό δελτίο με τις προτιμήσεις τους.

Οι μαθητές θα μπορούν να εξετάζονται σε όσα μαθήματα επιθυμούν από το ενδεικτικό πρόγραμμα σπουδών που παρακολουθούν.

Η πρόταση νόμου προβλέπει ότι οι ρυθμίσεις που αφορούν τα της εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θα εφαρμοστούν από το σχολικό έτος 2015-16 (σε αντίθεση με όσα είπε ο Υπουργός Παιδείας στην Βουλή των Ελλήνων: «Τουλάχιστον, όμως, τα παιδιά να ξέρουν ότι μέχρι το 2016-2017 θα έχουν το ίδιο σύστημα»).

Το Τεχνολογικό Λύκειο

Σύμφωνα με την πρόταση νόμου «Τεχνολογικό Λύκειο», η δευτεροβάθμια τεχνική - επαγγελματική εκπαίδευση παρέχεται από το τεχνολογικό λύκειο, το οποίο εντάσσεται στο δεύτερο κύκλο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στο τεχνολογικό λύκειο λειτουργούν και τμήματα τεχνικής -επαγγελματικής εξειδίκευσης, τα οποία εντάσσονται στη μεταδευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Τα δημόσια Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ.) και οι δημόσιες Επαγγελματικές Σχολές (ΕΠΑ.Σ.) που υπάγονται στην αρμοδιότητα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού, από τη λήξη του διδακτικού έτους 2012 - 2013 μετατρέπονται αυτοδικαίως σε τεχνολογικά λύκεια. 
Η λειτουργία των τεχνολογικών λυκείων σύμφωνα με τις διατάξεις του παρόντος νόμου αρχίζει:
α) για την Α' και Β' τάξη από το σχολικό έτος 2013-2014, β) για τη Γ' τάξη και τα τμήματα εξειδίκευσης από το σχολικό έτος 2014 -2015 και 
γ) για τη Δ' τάξη των εσπερινών λυκείων από το σχολικό έτος 2015 - 2016.

Τμήματα Γενικής Παιδείας μαθημάτων Γενικού Λυκείου

Στη Γ' τάξη, εφόσον συγκεντρώνονται τουλάχιστον δέκα οκτώ ενδιαφερόμενοι μαθητές, μπορεί να λειτουργεί και τμήμα γενικής παιδείας, το πρόγραμμα σπουδών του οποίου περιλαμβάνει αποκλειστικά μαθήματα που διδάσκονται στη Β' και Γ' τάξη του γενικού λυκείου.Τμήματα εξειδίκευσης
 Στα τεχνολογικά λύκεια μπορεί να λειτουργούν, στο πλαίσιο του τυπικού εκπαιδευτικού συστήματος, τμήματα μεταδευτεροβάθμιας τεχνικής -επαγγελματικής εξειδίκευσης ανά ειδικότητα.

Τίτλοι σπουδών

Στους αποφοίτους των τμημάτων ειδικότητας χορηγείται απολυτήριο λυκείου και πτυχίο ειδικότητας το οποίο είναι ισότιμο με το πτυχίο επιπέδου 3 που προβλέπεται στην περίπτωση γ) της παραγράφου 1 του άρθρου 6 του ν. 2009/1992 (Α' 18). Σε όσους είναι ήδη κάτοχοι απολυτηρίου λυκείου ή άλλου ισότιμου τίτλου χορηγείται μόνο πτυχίο ειδικότητας.
Στους αποφοίτους του τμήματος γενικής παιδείας χορηγείται απολυτήριο λυκείου. Σε όσους είναι ήδη κάτοχοι απολυτηρίου λυκείου χορηγείται βεβαίωση επιτυχούς παρακολούθησης του τμήματος γενικής παιδείας.
Τα παραπάνω απολυτήρια λυκείου είναι ισότιμα με το απολυτήριο γενικού λυκείου.

Πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

Οι απόφοιτοι των τμημάτων ειδικότητας των τεχνολογικών λυκείων μπορούν, ύστερα από τη συμμετοχή τους σε πανελλαδικές εξετάσεις, να εισάγονται:
α) σε σχολές των ιδρυμάτων του τεχνολογικού τομέα της ανώτατης εκπαίδευσης, για σπουδές σε γνωστικά αντικείμενα αντίστοιχα ή συναφή με τα γνωστικά αντικείμενα των τομέων ή ειδικοτήτων του τεχνολογικού λυκείου και
β) στις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης, στις Ανώτερες Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιωματικών, στη Σχολή Αστυφυλάκων και στις Σχολές της Ακαδημίας Εμπορικού Ναυτικού.

Η εισαγωγή των παραπάνω αποφοίτων των τμημάτων ειδικότητας των τεχνολογικών λυκείων στις σχολές γίνεται σε συγκεκριμένο ποσοστό θέσεων επί του συνολικού αριθμού εισακτέων για κάθε μία από τις σχολές αυτές. Οι υποψήφιοι για την εισαγωγή εξετάζονται σε τρία μαθήματα της Γ' τάξης, από τα οποία τα δύο είναι γενικής παιδείας, με συντελεστή βαρύτητας ένα, και το ένα ειδικότητας, με συντελεστή βαρύτητας δύο.

Οι απόφοιτοι των τμημάτων γενικής παιδείας της Γ’ τάξης των τεχνολογικών λυκείων εισάγονται στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ύστερα από επιτυχή συμμετοχή στις διαδικασίες εισαγωγής που ισχύουν κάθε φορά για τους αποφοίτους των γενικών λυκείων και με τους ίδιους όρους και προϋποθέσεις.

Χωρίς εξετάσεις σε ΤΕΙ

Οι απόφοιτοι των τμημάτων εξειδίκευσης των τεχνολογικών λυκείων που είναι κάτοχοι του διπλώματος που χορηγεί ύστερα από διαδικασίες πιστοποίησης ο ΕΟΠΠΕΠ εισάγονται, χωρίς εξετάσεις, στις σχολές των ιδρυμάτων του τεχνολογικού τομέα της ανώτατης εκπαίδευσης, καθώς στις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης και τις Σχολές της Ακαδημίας Εμπορικού Ναυτικού, για σπουδές σε γνωστικά αντικείμενα αντίστοιχα ή συναφή με το γνωστικό αντικείμενο της εξειδίκευσης τους, σε ποσοστό θέσεων επί του συνολικού αριθμού εισακτέων και με τα ειδικότερα κριτήρια και τη διαδικασία που καθορίζονται σύμφωνα με αποφάσεις του Υπουργού Παιδείας.