Πρόσκληση

1o  ΓΕΛ  ΚΟΡΙΝΘΟΥ

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΤΩΝ

ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ 1^ου ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΟΡΙΝΘΟΥ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

1.     Ο Σύλλογος Διδασκόντων του 1^ου ΓΕΛ Κορίνθου σας καλεί την Δευτέρα 17 Οκτωβρίου 2016 και ώρα 18:00 στο χώρο του σχολείου, σε συνάντηση με θέμα : ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ  ΓΙΑ  ΤΗ ΦΟΙΤΗΣΗ  ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ   ΚΑΙ  ΤΙΣ  ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ  ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ.

2.        Βάσει των άρθρων 10 και 16 παρ.1 και 3 του καταστατικού του Συλλόγου Γονέων, Το Δ.Σ. σας προσκαλεί στην Απολογιστική Γενική Συνέλευση, την Δευτέρα 17 Οκτωβρίου 2016 και ώρα 18:30,  στο χώρο του 1^ου Γενικού Λυκείου Κορίνθου ( Άργους 17) με θέματα:

Διοικητικός Απολογισμός πεπραγμένων την διετία 2014 – 16.

Οικονομικός Απολογισμός για την διετία 2014 -16.

Έγκριση Διοικητικού και Οικονομικού Απολογισμού για την διετία 2014 -16.

  Εκλογή Εφορευτικής Επιτροπής και αρχαιρεσίες για την ανάδειξη νέου  Δ.Σ,        Αντιπροσώπων και Εξελεγκτικής Επιτροπής .

Αλλάζει το Λύκειο.

Προαγωγικές εξετάσεις στο λύκειο με θέματα που θα επιλέγονται από τράπεζα θεμάτων και εισαγωγή στα ΑΕΙ και τα ΤΕΙ με κριτήρια που θα καθορίζουν τα ίδια τα ιδρύματα εισηγείται προς το αρμόδιο υπουργείο ο πρόεδρος της Επιτροπής Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία Αντώνης Λιάκος. 

Ολόκληρη η πρόταση του κ. Λιάκου στηρίζεται στην ήδη γνωστή πρόταση για τετραετείς σπουδές στο γυμνάσιο και για διετές λύκειο. 

Συνεπώς, στη δεύτερη και τελευταία τάξη του λυκείου οι μαθητές με ενδοσχολικές εξετάσεις θα λαμβάνουν το εθνικό απολυτήριο και στη συνέχεια θα αποφασίζουν εάν θα συνεχίζουν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με όρους που θα βάζουν τα ΑΕΙ αλλά και με τη συνδρομή του Υπουργείου Παιδείας.

Το υπόμνημα Λιάκου, παρότι δεν έχει λάβει την τελική του μορφή, βρίσκεται ήδη στα χέρια του κ. Φίλη. 

Προβλέπει, δε, για το λύκειο:

-Α' Λυκείου. Στο τέλος της Α' Λυκείου οι μαθητές συμμετέχουν σε γραπτές ανακεφαλαιωτικές εξετάσεις, οι οποίες έχουν στόχο να τους ανατροφοδοτήσουν και να τους καθοδηγήσουν σχετικά με την πορεία τους. Τα θέματα των εξετάσεων της Α' Λυκείου θα ορίζονται κατά ένα μέρος από τους διδάσκοντες και κατά ένα μέρος θα αντλούνται από τράπεζα θεμάτων, ενώ ο βαθμός σε αυτές θα συμμετέχει ως στοιχείο του προφορικού βαθμού, ο οποίος θα συμμετέχει στη διαμόρφωση της τελικής επίδοσης σε κάθε μάθημα. Δεν υπάρχει διαδικασία απόρριψης, ούτε μετεξεταστέοι.

-Β' Λυκείου. Στο τέλος της Β' Λυκείου οι μαθητές συμμετέχουν σε γραπτές εξετάσεις με τις οποίες ολοκληρώνονται οι δευτεροβάθμιες σπουδές τους και αποκτούν τον σχετικό καταληκτικό τίτλο.

Η ύλη για τις τελικές εξετάσεις του εθνικού απολυτηρίου είναι αυτή της τελευταίας τάξης του Λυκείου (Β' τάξη), αλλά θεωρείται ότι ο μαθητής γνωρίζει και αυτά που διδάχτηκε κατά την προηγούμενη τάξη (Α' τάξη) (δηλαδή δεν θα ζητηθεί, για παράδειγμα, η περιγραφή ενός φαινομένου που διδάχτηκε στην Α' Λυκείου, αλλά οι τύποι, τα μεγέθη και οι βασικές έννοιες θα θεωρούνται γνωστά και μπορεί να χρησιμοποιηθούν για την απάντηση κάποιου θέματος).

Πηγή: Έθνος

Τελευταία ενημέρωση: Τετάρτη, 5 Οκτωβρίου 2016, 13:35

Απολογιστική Γ.Σ και Αρχαιρεσίες για την εκλογή νέου Δ.Σ, Αντιπροσώπων και Εξελεγκτικής Επιτροπής.

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ ΤΩΝ                          

ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ 1^ου ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΟΡΙΝΘΟΥ

                                                         ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Βάσει των άρθρων 10 και 16 παρ.1 και 3 του καταστατικού του Συλλόγου Γονέων, Το Δ.Σ  προσκαλεί τα μέλη του ( Γονείς και Κηδεμόνες των Μαθητών - τριών του 1ου Γενικού Λυκείου Κορίνθου ),στην Απολογιστική Γενική Συνέλευση, την Δευτέρα 17 Οκτωβρίου 2016 και ώρα 18:00, στο χώρο του 1^ου Γενικού Λυκείου Κορίνθου ( Άργους 17) με θέματα:

·         Διοικητικός Απολογισμός πεπραγμένων την διετία 2014 – 2016.

·         Οικονομικός Απολογισμός για την διετία 2014 -2016.

·         Έγκριση Διοικητικού και Οικονομικού Απολογισμού για την διετία 2014 -2016.

·         Εκλογή Εφορευτικής Επιτροπής και αρχαιρεσίες για την ανάδειξη νέου Δ.Σ, Αντιπροσώπων και Εξελεγκτικής Επιτροπής.

                                                                                                       Μετά τιμής

                                                                                               το απερχόμενο Δ.Σ 

Πανελλήνιες 2017 Μηχανογραφικό 2017: Ποιά ομάδα Προσανατολισμού έχει τα υψηλότερα ποσοστά επιτυχίας. Διαβάστε περισσότερα: Μηχανογραφικό 2017: Η Ομάδα Προσανατολισμού με τα υψηλότερα ποσοστά επιτυχίας.

Ο παρακάτω πίνακας δείχνει τον ΣΥΝΟΛΙΚΟ αριθμό των εισακτέων σε κάθε Επιστημονικό Πεδία (Ε.Π.) και σε συνδυασμούς ΜΟΝΟ δύο Ε.Π. με την (νέα) κατανομή των τμημάτων στο Μηχανογραφικό 2017.
Οι εισακτέοι για τμήματα ΜΟΝΟ του 1ου Ε.Π. στο Μηχανογραφικό 2017 με τους αριθμούς των Εισακτέων του 2016 είναι 11975. Τα τμήματα που ανήκουν ΜΟΝΟ στο 1&4 Ε.Π. είναι 8.044.
Οι υποψήφιοι με Γραπτές Εξετάσεις διεκδικούν το 90% των εισακτέων. Δηλαδή οι υποψήφιοι του 1ου Ε.Π. με Γραπτές Εξετάσεις διεκδικούν το 90% του 11.975.
O παρακάτω πίνακας ΔΕΝ περιέχει τα Τμήματα που είναι κοινά σε περισσότερα από 2 Ε.Π.

Πανελλήνιες 2017: Οι αλλαγές δεν θα επηρεάσουν τους φετινούς υποψηφίους

sep4u.gr 

Από τον 2ο πίνακα προκύπτει ότι το υψηλότερο ποσοστό επιτυχίας 74% έχει η Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Επιστημών , μετά η Ομάδα Προσανατολισμού Οικονομίας & Πληροφορικής με 64% και τέλος η Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών με 43%.
Αξίζει να αναφερθεί ότι το 2016 περίπου 10.000 υποψήφιοι της Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικές Σπουδές δεν πέρασε σε καμία σχολή!
To 2016 στη Γ Λυκείου το 37,8% των μαθητών επέλεξε την Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικές Σπουδές, το 35,8% την Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και το 26,4% την Ομάδα Προσανατολισμού Οικονομίας- Πληροφορικής.

Πανελλήνιες 2017: Η εξεταστέα ύλη όλων των μαθημάτων

Όσον αφορά τη Β’ Λυκείου εκεί το 2016 τα πρωτεία τα έχουν οι Θετικές Σπουδές με 58,52 % έναντι 41,48% των μαθητών που επέλεξαν τις Ανθρωπιστικές Σπουδές.

Οι αλλαγές στο συστημα των εισαγωγικών στα Πανεπιστήμια δεν θα επηρεάσουν τους φετινούς υποψηφίους των Πανελληνίων 2017 Διαβάστε περισσότερα: Πανελλήνιες 2017: Οι αλλαγές δεν θα επηρεάσουν τους φετινούς υποψηφίους.

Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Νίκος Φίλης, παραχώρησε συνέντευξη στην εφημερίδα “H ΑΥΓΗ” και στη δημοσιογράφο Κωστοπούλου Μίνα.

Πανελλήνιες 2017: Η εξεταστέα ύλη όλων των μαθημάτων

Έχετε δηλώσει ότι το σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ έχει χάσει τη δυναμική του και μέσα στην προηγούμενη σχολική χρονιά το επαναλάβατε συχνά. Σε ποια κατεύθυνση κινούνται οι αλλαγές που σχεδιάζετε; Οι φετινοί μαθητές της Γ΄ Λυκείου θα επηρεαστούν;

Το σύστημα των εισαγωγικών για τα Πανεπιστήμια έχει εξαντλήσει τη δυναμική του και στηρίζεται, δυστυχώς, σε μία παγκόσμια πρωτοτυπία που είναι η υποβάθμιση του σχολείου και η ενίσχυση των φροντιστηρίων, πράγμα που σημαίνει μία περαιτέρω οικονομική αιμορραγία της οικογένειας. Εργαζόμαστε, μέσω και του εθνικού διαλόγου, για να υπάρξει ένα νέο σύστημα επιλογής για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, το οποίο θα αναβαθμίζει το σχολείο. Συνεπώς το νέο σύστημα προϋποθέτει μια αναμόρφωση του Λυκείου και κυρίως των δύο μεγαλυτέρων τάξεων του Λυκείου. Επί πλέον η ευθύνη επιλογής για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση θα αποδίδεται στο σχολείο και όχι σε άλλα σχήματα εκτός του σχολείου.

Πανελλήνιες 2017: Το νέο σύστημα εξετάσεων για πρόσβαση σε ΑΕΙ - ΤΕΙ

Αυτός είναι ο σχεδιασμός μας και την κατάλληλη στιγμή μέσα από διάλογο και χωρίς να αιφνιδιάζουμε θα μπορέσουμε να προχωρήσουμε και στις αποφάσεις που προφανώς δεν θα επηρεάσουν τους φετινούς μαθητές της Γ Λυκείου.

Διαβάστε περισσότερα: Πανελλήνιες 2017: Οι αλλαγές δεν θα επηρεάσουν τους φετινούς υποψηφίους - iPaideia.gr

Συνέντευξη του Παναγιώτη Μάρκελου, Προέδρου του ΚΤΕΛ Κορινθίας:

Επειδή γίνομαι μάρτυρας συχνά (πριν από ένα χρόνο σχεδόν καθημερινά) σε ανάγωγες συμπεριφορές σε βάρος των μαθητών από τους οδηγούς του ΚΤΕΛ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ να υπενθυμίσω τόσο στους μαθητές όσο και στους τυχόν Διευθυντές και Υποδιευθυντές που παρακολουθούν την σελίδα αυτή προς υπεράσπιση οι πρώτοι των δικαιωμάτων τους και οι δεύτεροι προς υποστήριξη των δικαιωμάτων των μαθητών τους ότι:
τις ώρες διδασκαλίας (7.30-14.30) η μετακίνηση τους είναι δωρεάν. Μέχρι να βγουν οι κάρτες τους απόδειξη αποτελεί η σχολική τους τσάντα. Όταν ο μαθητής έχει 1η ή 2η διδακτική ώρα κενό θα φύγει από το σπίτι του με το δεύτερο ή το τρίτο κατά σειρά λεωφορείο με την ίδια λογική που γυρίζει σπίτι του νωρίτερα από 14.30. ΕΛΕΟΣ πια εκεί στο ΚΤΕΛ! Δεν είναι τα παιδιά μας σάκοι του μποξ για να ξεσπάτε τα νεύρα σας.
Στο βίντεο που ακολουθεί ο Πρόεδρος του ΚΤΕΛ το δηλώνει ΞΕΚΑΘΑΡΑ.

κάντε κλικ εδώ !!!


http://korinthostv.gr/korinthiakanea/item/1841-2015-10-13-10-08-17

Η παιδεία δε φαίνεται στις Γνώσεις αλλά στη Συμπεριφορά.

Η διαφορά μεταξύ αγράμματου και αμόρφωτου...

Μεγάλωσε, λένε, όλα τα αδέλφια του. Τέσσερα στον αριθμό κι ένας εκείνος, πέντε παρακαλώ. Έζησε πόλεμο, κακουχίες, πείνασε, αγάπησε, παντρεύτηκε κι έκανε τέσσερα παιδιά. Οι μεγαλύτερες αγάπες της ζωής του. Αν τον έβλεπες, ποτέ σου δε θα φανταζόσουν τι είχε περάσει. Ευθυτενής, καμαρωτό περπάτημα, ψάθινο καπελάκι, χαμόγελο στα μάτια και καραμέλες στην τσέπη.

     Ποτέ δεν τον άκουσα να υψώνει τον τόνο της φωνής του. Όταν τον έπνιγε το δίκιο, γούρλωνε τα μάτια για να καταλάβεις πως έχει νεύρα. Μέχρι εκεί. Ακόμη κι αν δεν είχε λόγους να ξεσπάσει, πάντα του έδινε η γυναίκα του αρκετούς.

     Εκείνος, όμως, βράχος ακλόνητος, ο ορισμός της ηρεμίας και της καλοσύνης. Τη δικαιολογούσε ακόμη και τις φορές που είχε ολοφάνερο άδικο. «Άστη. Έχει περάσει πολλά», έλεγε ο άνθρωπος που είχε περάσει περισσότερα.

     Μια μέρα, θέλοντας να δείξω πόσο με είχε εντυπωσιάσει γύρισα και είπα πόσο υπέροχος άνθρωπος είναι, παρόλο που είναι αμόρφωτος. Ακόμη, θυμάμαι το βλέμμα της μάνας μου. «Ο παππούς σου μπορεί να μην ξέρει πολλά γράμματα αλλά είναι ο πιο μορφωμένος άνθρωπος που ξέρω». Ήταν αυτή της η πρόταση που έσκασε σαν χαστούκι στο πρόσωπό μου και με έκανε να καταλάβω τη διαφορά μεταξύ του αγράμματου και του αμόρφωτου.

     Βλέπεις, συνηθίσαμε να τα ταυτίζουμε. Αγράμματος κι αμόρφωτος το ίδιο και το αυτό. Βάλαμε σε ένα τσουβάλι όσους δεν μπόρεσαν να μάθουν γράμματα, να γίνουν πρώτοι μαθητές, να σπουδάσουν, και σε ένα άλλο όσους φόρτωσαν τους τοίχους με πτυχία κι ακαδημαϊκές γνώσεις.

     Τους κατηγοριοποιήσαμε τους μεν, χαμηλά στην κοινωνική μας βαθμίδα και τους δε, ψηλά. Έτσι, μάθαμε να ορίζουμε την αξία των ανθρώπων. Από τα χαρτιά που συνέλλεξαν στη διαδρομή τους. Κι όμως, υπάρχουν άνθρωποι με γνώσεις και βραβεία που δε συναντήθηκαν ποτέ με την κοινωνική μόρφωση. Δεν ξέρουν να φερθούν, δεν ξέρουν να μιλήσουν, μήτε να ανταπεξέλθουν στις δυσκολίες που ήρθαν στο διάβα τους.

     Δεν ήταν στη διδακτική τους ύλη αυτά. Είναι εκείνοι που συχνά, σνομπάρουν τους «αμόρφωτους» στον περίγυρό τους γιατί τους χαλάνε το image. Η αλήθεια είναι πως δεν τους φτάνουν ούτε στο μικρό τους δακτυλάκι γιατί ποτέ δεν μπόρεσαν να καταλάβουν πως καμία σχέση δεν έχει η ουσιαστική μόρφωση με τις ξερές γνώσεις που έμαθαν στα θρανία. Είναι κάτι περισσότερο από αυτό. Είναι πλάσιμο προσωπικότητας και πλήθος ηθικών αξιών που δε γράφονται σε κανένα βιβλίο.

     Ο αγράμματος μπορεί να δυσκολεύτηκε να μάθει γράψιμο αλλά ποτέ δε ζήλεψε τον κόπο άλλων ανθρώπων. Ήξερε πως όλα γίνονται με μόχθο και σκληρή δουλειά.

     Ο αγράμματος σιχαίνεται την αδικία και το συμφέρον στους ανθρώπους. Προστατεύει πάντα τους πιο αδύναμους, όσους δεν είναι σε θέση να υπερασπιστούν τους εαυτούς τους.

     Ο αγράμματος μπορεί να υπογράφει με σταυρό αλλά τιμάει την υπογραφή του γιατί γνωρίζει τη σημασία της. Μπορεί να μην αρίστευσε σε μεγάλα εκπαιδευτικά ιδρύματα αλλά πήρε από νωρίς εφόδια που τον βοήθησαν να επιβιώσει.

     Ο αγράμματος ξέρει να αγαπά δίχως να περιμένει ανταπόδοση. Αγαπά αληθινά κι αυτό είναι αρκετό. Βλέπει το καλό στους άλλους ακόμη κι όταν εκείνοι δεν το βλέπουν γιατί γνωρίζει πως οι δυσκολίες φέρνουν χαρές και οι χαρές δυσκολίες.

     Ο αγράμματος είναι διακριτικός κι ευγενής. Δε ρωτά, δε φέρνει σε δύσκολη θέση. Ξέρει να διαβάζει τα μάτια. Από εκεί αντλεί πληροφορίες χωρίς να χρειαστεί να του μιλήσεις. Μοιράζει τις συμβουλές του για να βοηθήσει πραγματικά κι όχι για να κάνει τον καμπόσο. Δε σου τρίβει στην μούρη την εμπειρία του. Σε αφήνει να κάνεις τα δικά σου λάθη γνωρίζοντας πώς θα είναι πάντα εκεί.

     Ο αγράμματος είναι άξιος. Πιάνουν τα χέρια του. Κάνει δουλειές χωρίς να βαρυγκωμά, προσφέρει έργο όπου χρειάζεται, χαμογελά δυνατά και κλαίει βουβά. Δε θέλει να γίνεται βάρος στους δικούς του αλλά βρίσκεται κοντά ακόμη κι όταν είναι μακριά.

     Ο αγράμματος άνθρωπος μπορεί να μην έμαθε μαθηματικά αλλά είναι δίκαιος στις συναλλαγές του. Μπορεί να μην ξέρει καλούς τρόπους αλλά το σπίτι του είναι πάντα ανοιχτό. Μπορεί να μην έγινε δάσκαλος αλλά ποτέ δε σήκωσε χέρι στα παιδιά του. Μπορεί να μη γύρισε όλο τον κόσμο αλλά μάζεψε σοφία από τις πιο μικρές στιγμές της ζωής του.

     Ο δικός μου αγράμματος άνθρωπος ήταν πολύ πιο μορφωμένος από πολλούς γραμματιζούμενους εκεί έξω.

     Είχε παιδεία.

     Όχι πτυχία.

Πηγή: www.tilestwra.com