Συμβουλές προς τους μαθητές, για την αντιμετώπιση του άγχους των εξετάσεων.

 Διανύουμε περίοδο εξετάσεων... δεν είναι μόνο οι πανελλαδικές, αν και έχουν ειδική βαρύτητα στο μυαλό όλων μας... Είναι οι προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις Γυμνασίου και Λυκείου, οι εξετάσεις για τα Πρότυπα, οι εξετάσεις για τις ξένες γλώσσες... Έτσι, οι μαθητές στην Ελλάδα- και όχι μόνο- τον τελευταίο μήνα της άνοιξης και τον πρώτο μήνα του καλοκαιριού, την εποχή δηλαδή που η φύση ξελογιάζει το νου, ιδιαίτερα ενός εφήβου, κάνουν αγώνα να «συγκεντρώσουν το μυαλό τους» - ή τουλάχιστον προσπαθούν... Και δυστυχώς, «σύντροφος» σε αυτή την προσπάθεια είναι το άγχος της επίδοσης... 

«Το ήπιο άγχος είναι φυσιολογικό και συχνά χρήσιμο για να διατηρείται ο άνθρωπος σε ψυχική και σωματική εγρήγορση ώστε να είναι αποτελεσματικός και δημιουργικός. Το έντονο και υπερβολικό άγχος, από την άλλη πλευρά, δημιουργεί σημαντικά προβλήματα» λέει στο ΑΠΕ-ΜΠΕ η Μαρία Ζαφειροπούλου, ομότιμη καθηγήτρια Κλινικής Ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας. Όπως εξηγεί: «Ο αγχώδης μαθητής έχει χαμηλότερες επιδόσεις όχι εξαιτίας μαθησιακών προβλημάτων ή ανεπαρκούς προετοιμασίας αλλά επειδή αντιλαμβάνεται τις εξετάσεις ως ένα απειλητικό γεγονός. Το άγχος που προκύπτει από την αίσθηση της απειλής διαταράσσει τη λειτουργία  της προσοχής και της μνήμης». Σύμφωνα με την κ. Ζαφειροπούλου, μεταξύ των κοινών σωματικών συμπτωμάτων του άγχους των εξετάσεων περιλαμβάνονται: κεφαλαλγία, στομαχικές διαταραχές, ναυτία, διάρροια, υπερβολική εφίδρωση, δύσπνοια, ζάλη ή λιποθυμία, ταχυκαρδία και ξηροστομία. Μπορεί επίσης, να οδηγήσει σε κρίσεις πανικού, κατά τις οποίες ο μαθητής καταλαμβάνεται από αιφνίδιο έντονο φόβο, δυσκολία στην αναπνοή και ακραία δυσφορία. Ενδεικτική του άγχους των εξετάσεων είναι η δυσκολία συγκέντρωσης του μαθητή, η αίσθηση ύπαρξης «κενού στο μυαλό» του, η σύγχυση και η κακή οργάνωση. Συχνά εκδηλώνει τάσεις αποφυγής ή και πλήρη αποφυγή των εξετάσεων λόγω της αίσθησης ότι το μυαλό του είναι κενό, δεν θυμάται τίποτα, θα δώσει λευκή κόλλα. Συναισθηματικά, νιώθει κατάθλιψη, απόγνωση, θυμό και πολύ χαμηλή αυτοεκτίμηση.

Αναφορικά με τη στάση που πρέπει να τηρήσουν οι ενήλικες που βρίσκονται δίπλα σε έναν μαθητή, την περίοδο των εξετάσεων, η κ. Ζαφειροπούλου προτείνει να ενθαρρύνουν τα παιδιά να ακολουθούν κάποιους τρόπους χαλάρωσης: «Ενθαρρύνουμε πάντα το παιδί να χαλαρώνει πριν πάει για ύπνο μετά από μεγάλες χρονικές περιόδους μελέτης. Δραστηριότητες όπως το διάβασμα ενός ενδιαφέροντος εξωσχολικού βιβλίου μπορεί να το βοηθήσει να χαλαρώσει και να κοιμηθεί καλύτερα. Βοηθητικές τεχνικές χαλάρωσης είναι η ακρόαση απαλής μουσικής, το ξάπλωμα με κλειστά μάτια, οι βαθιές αναπνοές με παράλληλη οπτικοποίηση μιας χαλαρωτικής εικόνας, όπως μια ερημική παραλία. Ενθαρρύνουμε το παιδί να κάνει έναν περίπατο, να πάει για τρέξιμο ή να κάνει κάποια άλλη άσκηση που του αρέσει. Βοηθούμε το παιδί να αναπτύξει μια θετική στάση και το προτρέπουμε να φανταστεί την επιτυχία του- αυτό θα ενισχύσει την αυτο-πεποίθηση του».

Στην αναζήτηση μυστικών για την καλύτερη συγκέντρωση του μαθητή την «κρίσιμη» ημέρα των εξετάσεων και συνεπώς την καλύτερη απόδοσή του, η κ. Ζαφειροπούλου δίνει πολύ συγκεκριμένες συμβουλές:

Πρέπει να πάρει ένα καλό και ελαφρύ πρωινό - κάτι που θα τον στηρίξει και θα τον βοηθήσει να συγκεντρωθεί.

Πρέπει να φτάσει στο σχολείο ή στο χώρο των εξετάσεων νωρίς.

Πρέπει να πάει στην τουαλέτα πριν την έναρξη της εξέτασης.

Πρέπει να κρατηθεί μακριά από τους ανθρώπους που μπορούν να το ταράξουν ή μπορούν να του πουν κάτι, να το σχολιάσουν και να του  προκαλέσουν άγχος πριν από τις εξετάσεις.

Πολύ βοηθητικό είναι να ζητήσουμε από το παιδί 10 λεπτά πριν από τις εξετάσεις να σημειώσει τις σκέψεις και τα συναισθήματά του. Με τον τρόπο αυτό το βοηθούμε  να απελευθερώσει το μυαλό του από τα συναισθήματα που το κατακλύζουν, έτσι ώστε να μπορεί να εστιάσει ευκολότερα τη σκέψη του στα θέματα των εξετάσεων.

Ενθαρρύνουμε το παιδί να πάρει βαθιές αναπνοές και να χαλαρώσει μόλις καθίσει στην αίθουσα των εξετάσεων. 

Και από τη στιγμή που ο μαθητής καθίσει στο θρανίο του και βρίσκεται μόνος του με τα θέματα των εξετάσεων που έχουν μοιράσει οι καθηγητές, η κ. Ζαφειροπούλου συμβουλεύει:

«να κάνει μια σύντομη ανάγνωση των θεμάτων υπογραμμίζοντας τις λέξεις κλειδιά και τις οδηγίες να υπολογίσει πόσο χρόνο έχει για κάθε ερώτηση να προσέξει τη διατύπωση των ερωτήσεων και να σιγουρευτεί ότι έχει καταλάβει τι ζητά η καθεμία να απαντήσει πρώτα τις ερωτήσεις που  βρίσκει ευκολότερες. Αυτό ενισχύει σημαντικά την εμπιστοσύνη στον εαυτό  του και το χαλαρώνει για να  προχωρήσει στα πιο δύσκολα να μην ανησυχεί για το πόσο καιρό κάνουν οι άλλοι μαθητές αλλά να σιγουρευτεί ότι έχει ο ίδιος αρκετό χρόνο για να απαντήσει στις πιο δύσκολες ερωτήσεις να ξαναδιαβάσει τις απαντήσεις και να κάνει τις αλλαγές που είναι απαραίτητες - σωστή ορθογραφία, επαληθεύσεις κτλ».

Υπάρχουν επίσης, δύο υπογραμμισμένα ΔΕΝ από την καθηγήτρια του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας με στόχο πάντα να εκμηδενιστούν -αν είναι δυνατόν- οι παράγοντες που μπορεί να επηρεάσουν αρνητικά ένα παιδί την ημέρα των εξετάσεων. Ο μαθητής ΔΕΝ αφήνει την τελευταία στιγμή για να οργανώσει και να μαζέψει όλα όσα χρειάζονται να πάρει μαζί του για τις εξετάσεις και ο μαθητής ΔΕΝ ξενυχτά κάνοντας επανάληψη.

Καλή επιτυχία!

Πηγή: ΑΠΕ - ΜΠΕ 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Πανελλήνιες 2016: Εξετάσεις "δύο ταχυτήτων" - Γενικές οδηγίες

Πανελλαδικές 2016 – Με Νεοελληνική Γλώσσα ξεκινούν τη Δευτέρα νέο και παλαιό σύστημα

Πώς θα διεξαχθούν οι πανελλαδικές 2016

Πανελλήνιες 2016: Γενικές οδηγίες για υποψηφίους

Όσα πρέπει να ξέρουν οι υποψήφιοι για τις πανελλαδικές 

"Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων γνωστοποιεί ότι η εναρκτήρια ημερομηνία των πανελλαδικών εξετάσεων των Ημερήσιων και Εσπερινών Γενικών Λυκείων τόσο με το νέο όσο και με το παλαιό σύστημα εξετάσεων θα είναι η Δευτέρα 16 Μαΐου. Για τους υποψηφίους των ΕΠΑΛ οι πανελλαδικές θα ξεκινήσουν την επομένη, δηλαδή την Τρίτη 17 Μαΐου.

Ήδη τα μαθήματα σε όλα τα σχολεία έλαβαν τέλος από την Τετάρτη11/5, μετατρέποντας τη φετινή χρονιά σε μία από τις πιο σύντομες σχολικές χρονιές των τελευταίων ετών.

Δείτε ΕΔΩ το πλήρες πρόγραμμα

Εξετάσεις "δύο ταχυτήτων"

Φέτος είναι η πρώτη χρονιά εφαρμογής του συστήματος εξετάσεων "δύο ταχυτήτων". Εκτός από τους τελειοφοίτους, δικαίωμα να εξεταστούν με το καταργηθέν σύστημα, έχουν και απόφοιτοι παλιότερων ετών.

Το διπλό σύστημα συνοδεύεται από αλλαγές, τόσο στον τρόπο υπολογισμού των μορίων, όσο και στον τρόπο διεξαγωγής των εξετάσεων. Μία από τις μεγαλύτερες, αφορά στον "εξοστρακισμό" του προφορικού βαθμού από τον υπολογισμό μορίων εισαγωγής.

Σε αντίθεση με όσους έχουν επιλέξει το παλιό σύστημα, όπου ο βαθμός προαγωγής θα προσμετρηθεί για την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, οι υποψήφιοι που έχουν επιλέξει το νέο σύστημα θα στηριχθούν μόνο στις επιδόσεις τους στα τέσσερα ή στα πέντε μαθήματα.

Η συγκε­κριμένη αλλαγή επηρεάζει και τα μόρια εισαγωγής, καθώς ο προφο­ρικός βαθμός έδινε περίπου 500-600 μόρια πάνω στο τελικό αποτέλεσμα, κάτι που θα εκλείψει από τους φετινούς υποψηφίους.

Στα τέσσερα μαθήματα που ανοί­γουν κάθε πεδίο, ο υπολογισμός των τελικών βαθμών θα πολλαπλασιαστεί επί δύο.

Για κάθε ομάδα προσανατολι­σμού υπάρχουν δύο μαθήματα τα οποία έχουν αυξημένο συντελεστή βαρύτητας.

Ο τρόπος υπολογισμού των μορίων είναι το άθροισμα των τεσσάρων μαθημάτων ανά πεδίο με συντελεστή το 2 και το άθροισμα των δύο μαθημάτων με συντελεστή βαρύτητας επί 100.

Να σημειωθεί ότι η διάρκεια της γραπτής εξέτασης των πανελλαδικά εξεταζομένων μαθημάτων είναι τρίωρη (3), εκτός εάν, σε ειδικές περιπτώσεις, ορίζεται διαφορετικά από την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων (Κ.Ε.Ε.). Οι πανελλήνιες εξετάσεις διενεργούνται στις αίθουσες των Εξεταστικών Κέντρων ενώπιον δύο (2) επιτηρητών.

Πόσοι εισάγονται στην Γ' Βάθμια Εκπαίδευση

Ενισχυμένος θα είναι φέτος ο συνολικός αριθμός των εισακτέων σε πανεπιστήμια και ΤΕΙ, συγκριτικά με την περασμένη ακαδημαϊκή χρονιά 2015-2016. Η αύξηση, ωστόσο, αφορά τη φοίτηση σε ΤΕΙ. Συγκεκριμένα, οι εισακτέοι στα ΤΕΙ θα αυξηθούν κατά 2.000 άτομα, ενώ στα πανεπιστήμια θα μειωθούν κατά 345 άτομα.

Σύμφωνα με τη σχετική ανακοίνωση του υπουργείου, οι θέσεις στα τμήματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αυξάνονται κατά 1.655, σημειώνοντας αύξηση 2,42% από πέρυσι. Το υπουργείο έλαβε υπόψη τον αριθμό των περυσινών εισακτέων, τα αιτήματα των επί μέρους τμημάτων για βέλτιστο αριθμό φοιτητών, τα καταγεγραμμένα από την αρμόδια υπηρεσία προβλήματα ανά τμήμα, αλλά και τα στοιχεία σχετικά με τη χρηματοδότηση των τμημάτων.

Η τάση ενίσχυσης της Τεχνολογικής Εκπαίδευσης είχε διαφανεί από περασμένες χρονιές. Συγκεκριμένα, το 2015-16 ο συνολικός αριθμός των εισακτέων μειώθηκε από 70.305 άτομα σε 68.345, αλλά οι θέσεις στα ΤΕΙ είχαν αυξηθεί από 23.570 σε 24.145. Στις παραδοσιακά "δημοφιλείς" σχολές οι διαφορές είναι απειροελάχιστες.

Μύθοι και αλήθειες για τις φετινές αλλαγές

*Για τις Στρατιωτικές Σχολές, τις Αστυνομικές Σχολές, τις Σχολές Πυροσβεστικής Ακαδημίας, τις Σχολές της Ακαδημίας του Εμπορικού Ναυτικού οι υποψήφιοι πρέπει να υποβάλουν απευθείας αίτηση στον Στρατό, στην Αστυνομία, στην Πυροσβεστική ή στο Εμπορικό Ναυτικό σε χρονικό διάστημα που θα ορίζεται στις προκηρύξεις που θα εκδώσουν τα αρμόδια υπουργεία και να κριθούν ικανοί στις προκαταρκτικές εξετάσεις.

* Η Στρατιωτική Σχολή Ιπταμένων Ραδιοναυτίλων (ΣΙΡ) καθώς και το τμήμα Ελεγκτών Αεράμυνας της Σχολής Ικάρων δεν θα δεχτούν εισακτέους το ακαδημαϊκό έτος 2016-2017.

* Οι υποψήφιοι για τα ΤΕΦΑΑ θα πρέπει να υποβάλουν σχετική αίτηση στις επιτροπές Υγειονομικής Εξέτασης και Πρακτικής Δοκιμασίας με σχετική πληροφόρηση από το σχολείο μέσα στον Ιούνιο.

* Η Σχολή Ανθυποπυραγών της Πυροσβεστικής Ακαδημίας (και για πυροσβέστες και για ιδιώτες), όσο και η Σχολή Πυροσβεστών θα δεχτούν υποψηφίους των πανελλαδικών εξετάσεων του 2016 με το νέο σύστημα. Με το παλιό σύστημα μπορούν να διεκδικήσουν την εισαγωγή τους στη Σχολή Ανθυποπυραγών της Πυροσβεστικής Ακαδημίας μόνο οι πυροσβέστες.

* Τα μαθήματα στα οποία θα εξεταστούν πανελλαδικώς οι μαθητές των ΓΕΛ θα τα εξεταστούν υποχρεωτικά και στις ενδοσχολικές εξετάσεις. Στους μαθητές θα χορηγηθεί ενδοσχολικό απολυτήριο και οι βαθμοί των πανελλαδικών εξετάσεων δεν θα συνυπολογιστούν στο βαθμό του απολυτηρίου.

* Όσοι συμμετείχαν στις πανελλαδικές εξετάσεις ημερήσιων Λυκείων τα έτη 2013-2014 και 2014-2015 που δήλωσαν και επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις με το νέο σύστημα δεν έχουν το δικαίωμα ταυτόχρονα να διεκδικήσουν θέση και με το 10% με τις βαθμολογίες του 2013-2014 ή του 2014-2015 αντίστοιχα.

Γενικές οδηγίες

Ειδικότερα, το υπουργείο Παιδείας έστειλε στα Λύκεια εγκύκλιο, με την οποία ρυθμίζονται θέματα της διεξαγωγής των πανελλαδικών εξετάσεων. Μετά άλλων, το υπουργείο ορίζει:

* Όλοι οι υποψήφιοι - και του νέου και του παλαιού συστήματος - θα διαγωνιστούν σε κοινά εξεταστικά κέντρα, σε κοινή ώρα εξέτασης, αλλά σε ξεχωριστή αίθουσα, αν αυτό είναι δυνατόν.

* Λόγω των διπλών εξετάσεων, τα μαθήματα κατά την εξέτασή τους θα διακρίνονται σε Μάθημα Νέου συστήματος, Μάθημα Παλαιού συστήματος και Μάθημα Κοινό.

* Η βαθμολόγηση των γραπτών θα γίνει σε διαφορετικά βαθμολογικά κέντρα για τους υποψηφίους του νέου και του παλαιού συστήματος.

* Οι επιτηρητές απαγορεύεται να φέρουν μαζί τους κινητό τηλέφωνο και οφείλουν να συμπεριφέρονται κατά τρόπο που να μη δημιουργεί πρόβλημα στους εξεταζόμενους αλλά και να ελέγχουν κατά τον αυστηρότερο τρόπο την πιθανότητα αντιγραφής ή συνεργασίας. Εφιστάται ιδιαίτερα η προσοχή των επιτηρητών ώστε κατά την είσοδο των εξεταζομένων να τους ενημερώνουν ότι δεν πρέπει να παίρνουν μαζί τους σημειώσεις ή κινητά τηλέφωνα και να μην επιτρέπουν την είσοδο σε όποιον δεν συμμορφώνεται με τις οδηγίες αυτές.

* Κατά την εξέταση δεν επιτρέπεται στους εξεταζομένους να βγουν από την αίθουσα εκτός από εξαιρετικές περιπτώσεις. Τότε καλείται ο εφεδρικός/αναπληρωματικός επιτηρητής, ο οποίος συνοδεύει τον εξεταζόμενο, ελέγχοντας τους χώρους που αυτός επισκέπτεται.

* Σε κάθε βαθμολογητή αντιστοιχεί ένας κωδικός αριθμός. Κατά την κατανομή των φακέλων στους δεύτερους βαθμολογητές πρέπει να λαμβάνεται μέριμνα να μη δοθεί ο ίδιος φάκελος στον καθηγητή που τον χρεώθηκε σε πρώτη βαθμολόγηση. Γι’ αυτό στην πλάτη κάθε φακέλου αναγράφεται ο κωδικός κάθε βαθμολογητή. Η δεύτερη βαθμολόγηση είναι χρήσιμο να γίνεται, εφόσον είναι εφικτό, σε διαφορετικό χώρο από την πρώτη.

Διαβάστε περισσότερα: Πανελλήνιες 2016: Εξετάσεις "δύο ταχυτήτων" - Γενικές οδηγίες - iPaideia.gr

«Εφηβεία είναι…θα περάσει»

Η Διευθύντρια και ο Σύλλογος Διδασκόντων του 3ου Γυμνασίου Κορίνθου σε συνεργασία με την ψυχολόγο, κ. Ολυμπιάννα Λαζανά (απόφοιτο του τμήματος ψυχολογίας του Πάντειου Πανεπιστημίου Αθηνών και με μεταπτυχιακές σπουδές στην Κλινική Ψυχολογία), θα πραγματοποιήσει συνάντηση με θέμα:                              «ΕΦΗΒΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙ , Οι προκλήσεις της εφηβείας και οι συμπεριφορές που μας προβληματίζουν», που θα περιλαμβάνει ανοιχτή ομιλία και συζήτηση με τους γονείς. Η συνάντηση θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα, 18 Απριλίου 2016 και ώρα 17:30 στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου μας.

                                                        ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Αγαπητοί γονείς,
Το σχολείο μας σας προσκαλεί σε συνάντηση με θέμα: «ΕΦΗΒΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙ – Οι προκλήσεις της εφηβείας και οι συμπεριφορές που μας προβληματίζουν».
Εισηγήτρια: κ. Ολυμπιάννα Λαζανά, ψυχολόγος.
Η συνάντηση θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα, 18 Απριλίου 2016, στις 17:30, στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου μας.
Σας περιμένουμε.

Η Διευθύντρια και ο Σύλλογος Διδασκόντων του 3ου Γυμνασίου Κορίνθου.

Θέσεις στην Ανώτατη Εκπαίδευση και αριθμοί.

Ανακοινώθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας τα ποσοστά των θέσεων των εισακτέων που δίνονται σε κάθε κατηγορία υποψηφίων. Οι υποψήφιοι που θα εξεταστούν ξανά στις πανελλήνιες εξετάσεις με το παλαιό σύστημα είναι 3.395, αποτελούν το 4% του συνολικού αριθμού των υποψηφίων και τους δίνεται το 4% των θέσεων των εισακτέων. Είναι δίκαιο, εφόσον η κατανομή των υποψηφίων στις κατευθύνσεις είναι ομαλή. Αυτό το γνωρίζει μόνο το Υπουργείο Παιδείας, που έχει τα στοιχεία των υποψηφίων. Αυτό που μπορεί να συμβεί είναι να υπάρχουν ελάχιστοι υποψήφιοι για τις Ιατρικές σχολές, για παράδειγμα, αφού με το παλαιό σύστημα απαιτείται εξέταση στα μαθηματικά για την εισαγωγή στην Ιατρική και οι περισσότεροι υποψήφιοι θέλουν να τα αποφύγουν. Αν οι υποψήφιοι είναι ελάχιστοι τότε θα αποδειχθεί πολύ εύκολη η εισαγωγή στις Ιατρικές Σχολές και, συνεπώς, ευνοημένοι όσοι επέλεξαν το παλαιό σύστημα. Αντίθετα οι υποψήφιοι για τις οικονομικές σχολές από τη θεωρητική κατεύθυνση μπορεί να είναι πολλοί, αφού για την εισαγωγή τους με το παλαιό σύστημα δεν χρειάζεται να εξεταστούν στα Μαθηματικά Προσανατολισμού και το ποσοστό επιτυχίας να είναι πολύ μικρό.

Ανομοιομορφία παρατηρείται στον αριθμό των υποψηφίων ανά ομάδα προσανατολισμού και τις θέσεις που διατίθενται σε κάθε επιστημονικό πεδίο, μετά την αφαίρεση των θέσεων που δίδονται στους υποψηφίους της κατηγορίας του 10%, του παλαιού συστήματος και τις θέσεις στα ΤΕΙ των υποψηφίων από τα ΕΠΑΛ. Στον πίνακα βλέπουμε τις θέσεις που αντιστοιχούν στις αποκλειστικές σχολές κάθε πεδίου από το 1ο, το 2ο και το 5ο. Οι κοινές θέσεις αφορούν στις σχολές που ανήκουν σε περισσότερα από ένα πεδία, αλλά και στις σχολές που ανήκουν στα ΤΕΙ του 3ου επιστημονικού πεδίου και στις σχολές του 4ου επιστημονικού πεδίου όπου έχουν πρόσβαση πολλοί υποψήφιοι, από διαφορετικές ομάδες προσανατολισμού, ανάλογα με το μάθημα που επέλεξαν να εξεταστούν. Δυστυχώς δεν έχουμε στοιχεία, για τον αριθμό των υποψηφίων των ανθρωπιστικών σπουδών που επέλεξαν να εξεταστούν και στα Μαθηματικά, για παράδειγμα. Συνεπώς δεν γνωρίζουμε τις πιθανότητες να εισαχθούν στις κοινές σχολές οι υποψήφιοι από διαφορετικές ομάδες προσανατολισμού. Οι θέσεις θα αυξηθούν με την ανακοίνωση των εισακτέων στις στρατιωτικές σχολές, τις σχολές της αστυνομίας, του εμπορικού ναυτικού και της πυροσβεστικής. Οι στρατιωτικές σχολές, στη μεγάλη τους πλειοψηφία, εντάσσονται στο 2ο πεδίο, οι αστυνομικές και πυροσβεστικές στο 1ο, 2ο και 5ο. Ο αριθμός των υποψηφίων του πίνακα έχει υπολογιστεί με βάση τα ποσοστά των μαθητών που ακολούθησαν την κάθε ομάδα προσανατολισμού όπως τα ανακοίνωσε το Υπουργείο Παιδείας. Δεν γνωρίζουμε αν η ίδια αναλογία ισχύει και για τους απόφοιτους που εξετάζονται με το νέο σύστημα, αλλά ακόμη και αν υπάρχουν διαφορές δεν θα αλλάζουν πολύ τους αριθμούς.

Ευνοημένοι είναι οι υποψήφιοι των Θετικών Σπουδών που διεκδικούν πολλές θέσεις ενώ είναι αριθμητικά λίγοι. Συγκεκριμένα το ποσοστό επιτυχίας στις αποκλειστικές θέσεις είναι 36,1% για τους αποφοίτους των Ανθρωπιστικών Σπουδών, 61,8% για τους αποφοίτους των Θετικών Σπουδών και 55,91% για τους αποφοίτους των Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής. Η μεγαλύτερη δυσκολία εισαγωγής υπάρχει στις Ανθρωπιστικές Σπουδές, αφού εκεί έχουμε το μικρότερο ποσοστό επιτυχίας. Γι' αυτό πολλοί υποψήφιοι των Ανθρωπιστικών Σπουδών επέλεξαν να εξεταστούν και στα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας, ώστε να μπορέσουν να δηλώσουν και τα Παιδαγωγικά. Οι αριθμοί δείχνουν ότι δεν έχει κανένα νόημα να εξεταστούν οι υποψήφιοι των Θετικών Σπουδών και των Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής στην Ιστορία Γενικής Παιδείας γιατί τα ποσοστά επιτυχίας θα είναι πολύ μεγαλύτερα για τους υποψηφίους αυτών των ομάδων προσανατολισμού.

Του Στράτου Στρατηγάκη
Mαθηματικού - ερευνητή.

Κάντε κλικ εδώ !!!

πηγή:  naftemporiki.gr

Τετραήμερη εκδρομή, προορισμός Θεσσαλονίκη.

Με προορισμό την Θεσσαλονίκη, για την τετραήμερη εκδρομή,  ξεκίνησαν  σήμερα το πρωί  οι μαθητές – τριες  της Β΄τάξης του 1^ου ΓΕ. Λ Κορίνθου.

Με τον ίδιο προορισμό θα αναχωρήσουν αύριο το πρωί και οι μαθητές – τριες  της Α΄τάξης του Λυκείου μας .

Στην τετραήμερη εκδρομή θα επισκεφτούν τα ιστορικά μνημεία της  Θεσσαλονίκης , τους Βασιλικούς τάφους στην Βεργίνα, καθώς επίσης και το οχυρό του Ρούπελ.

Ως  Σύλλογος Γονέων σας ευχόμαστε καλό ταξίδι,  καλή και ευχάριστη διαμονή, καλή διασκέδαση και καλή επιστροφή.

                                                                         το Δ.Σ

Βοήθημα για τη φυσική της Γ λυκείου σε Ηλεκτρονική μορφή.

H  INOSEN LTD έχει αναπτύξει ένα Βοήθημα για τη φυσική της Γ λυκείου σε Ηλεκτρονική μορφή, με το οποίο ένας μαθητής:

•  εξοικονομεί εώς και το 20% του χρόνου μελέτης
• αυξάνει τις επιδόσεις του λόγω εμβάθυνσης
• μπορεί να κάνει επανάληψη στη θεωρία του σχολικού βιβλίου σε 25 λεπτά

Αυτό επιτυγχάνεται:

• με την τρισδιάστατη απεικόνιση των φαινομένων του σχολικού βιβλίου
• με την προσαρμογή του βοηθήματος πάνω στην νέα ύλη του σχολικού βιβλίου

Ουσιαστικά σε συνδυασμό με το σχολικό βιβλίο είναι σαν να έχει ένας μαθητής ένα βιβλίο με κινούμενες εικόνες.

Στη συνέχεια σας παραθέτoυμε τα link του βοηθήματος:
http://inosen.gr/html/3dpaideia.html
http://inosen.gr/3D-Paideia_demo_live/3dpaideia.html

 σας παραθέτουμε και τα οικονομικά πακέτα της Εταιρείας 

• 1 μαθητική άδεια χρήσης: 33euro
• πακέτο 1

          4 μαθητικές άδειες (ΕΚΠΤΩΣΗ 18%) + 1 καθηγητική άδεια χρήσης (ΔΩΡΟ) : 108euro

• πακέτο 2 

          10 μαθητικές άδειες (ΕΚΠΤΩΣΗ 33%) + 1 καθηγητική άδεια χρήσης (ΔΩΡΟ): 220euro

• πακέτο 3 

          25 μαθητικές άδειες (ΕΚΠΤΩΣΗ 55%) + 1 καθηγητική άδεια χρήσης (ΔΩΡΟ): 375euro* Όλες οι τιμές περιλαμβάνουν ΦΠΑ
Για οποιαδήποτε άλλη διευκρίνηση σχετικά με τα πακέτα και το Λογισμικό είμαστε στη διάθεση σας.

Με εκτίμηση,

Παπαδόπουλος Στάθης
INOSEN's Marketing Department


εταιρικό κινητό 6974513126
τηλ κέντρο, 2311243041, 2311208602

ωράριο τηλεφωνικού κέντρου: Δευτέρα-Παρασκευή 9.00-18.30, Σάββατο: 9.00-14.00

Υπολογισμός Μορίων Πανελληνίων - Πανελλαδικών Εξετάσεων 2016 (Νέο Σύστημα)

Kάντε διπλό κλικ εδώ !!!

Οδηγίες

• Επιλέξτε ομάδα προσανατολισμού και στη συνέχεια εισαγάγετε τους γραπτούς βαθμούς των μαθημάτων (από 0 μέχρι 20 με προσέγγιση δεκάτου).
• Επιλέξτε το 4ο μάθημα από τη λίστα για να ανοίξετε το επιστημονικό πεδίο που θέλετε.
• Αν δεν επιλέξετε κάποιο συγκεκριμένο μάθημα ως "4ο Μάθημα", τότε με τον ίδιο βαθμό η παραπάνω φόρμα υπολογίζει σε "θεωρητικό επίπεδο" τα μόρια για κάθε Επιστημονικό Πεδίο της εκάστοτε Ομάδας Προσανατολισμού. (Παρέχεται για δικιά σας ευκολία, έτσι ώστε να επιλέξετε το κατάλληλο για εσάς "4ο Μάθημα")
• Επιλέξτε το 5ο μάθημα από τη λίστα αν θέλετε να ανοίξετε και κάποιο άλλο επιστημονικό πεδίο.
• Αν θέλετε να δώσετε κάποιο ειδικό μάθημα, επιλέξτε τον αντίστοιχο συντελεστή του μαθήματος από τη λίστα των Ειδικών Μαθημάτων.
• Για τις περιπτώσεις που εξετάζονται δύο ειδικά μαθήματα είναι ο μέσος όρος των βαθμών των δύο ειδικών μαθημάτων. Ο μέσος όρος υπολογίζεται μετά την αναγωγή των βαθμών των δύο μαθημάτων στην εικοσάβαθμη κλίμακα και εκφράζεται με προσέγγιση εκατοστού.
• Στην περίπτωση που υποψήφιος έχει εξετασθεί σε περισσότερες από μία ξένες γλώσσες, τότε ως βαθμός στο μάθημα της ξένης γλώσσας, για τα τμήματα που απαιτούν εξέταση σε μία από τις ξένες γλώσσες από αυτές που εξετάστηκε, λαμβάνεται υπόψη ο μεγαλύτερος βαθμός από αυτούς που πέτυχε στις ξένες αυτές γλώσσες.
• Βαθμός πρακτικών δοκιμασιών είναι ο μέσος όρος των βαθμών που αντιστοιχούν στις τρεις δοκιμασίες αγωνίσματα που διαγωνίστηκε ο υποψήφιος και ο οποίος εκφράζεται με προσέγγιση εκατοστού.
• Ειδικά μαθήματα με Συντελεστή 2: (Ελεύθερο Σχέδιο, Γραμμικό Σχέδιο, Αρμονία, Έλεγχος Μουσικών Ακουστικών Ικανοτήτων, τμήματα ξένων γλωσσών και φιλολογιών, ξένων γλωσσών Μετάφρασης και Διερμηνείας του Ιονίου Πανεπιστημίου Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού)
• Ειδικά μαθήματα με Συντελεστή 1: (Ελεύθερο Σχέδιο για το τμήμα Πλαστικών Τεχνών και Επιστημών της Τέχνης Παν. Ιωαννίνων, όλες οι υπόλοιπες σχολές και τμήματα για τα οποία απαιτείται εξέταση σε ειδικό μάθημα ξένης γλώσσας)
• Αν ο υποψήφιος δεν πάρει μέρος στην εξέταση μαθήματος Ομάδας Προσανατολισμού ή γενικής παιδείας που επέλεξε να εξετασθεί πανελλαδικά, τότε θεωρείται ότι εξετάσθηκε στο συγκεκριμένο μάθημα και πήρε γραπτό βαθμό μηδέν (0).
• Στο τέλος πατήστε το κουμπί "Υπολόγισε" για να υπολογίσετε τα μοριά σας, το κουμπί "Εκτύπωσε" για να εκτυπώσετε τα μόριά σας ή το κουμπί "Καθάρισε" για να καθαρίσετε τους γραπτούς βαθμούς της φόρμας.